KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENGINTEGRASIKAN TIK

Sekolah                       : SD Negeri Sonorejo 02

Kelas/Semester            : 4/1 (satu)

Tema                           : 4 (Berbagai Pekerjaan)

Subtema                      : 3 (Pekerjaan Orang Tuaku)

Pembelajaran               : 1

Alokasi waktu             : 1 Hari (5 x 35 menit)

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alas an

Indikator

3.5.5 Menilai kejadian yang terdapat di dalam dongeng.

4.5.5 Mendeskripsikan penilaian dongeng secara lisan dan tulisan.

IPA

Kompetensi Dasar

3.8   Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.

4.8   Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.

Indikator

3.8.5 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol.

4.8.5 Memberikan tulisan kegiatan pencegahan berkurangnya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

Kompetensi Dasar

3.3   Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3   Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

Indikator

3.3.5 Menyebutkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya

4.3.5 Melaporkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya.

C.    Tujuan Pembelajaran

1.      Dengan membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus’, siswa mampu menilai cerita dengan detail.

2.      Dengan membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan Gabus’, siswa mampu mendeskripsikan penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.

3.      Dengan membaca teks tentang pengrajin kayu, siswa mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan terkait social budaya di wilayahnya dengan rinci.

4.      Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya dengan rinci.

5.      Dengan mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

6.      Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D.      Kegiatan Pembelajaran

No	Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
1.	Pendahuluan	Pra Pembelajaran 1.        Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa. 2.        Siswa yang telah ditunjuk guru, memimpin doa  di depan kelas  (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). 3.        Guru melakukan presensi 4.        Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu "Tukang Kayu" yang masih berkaitan dengan materi pembelajaran lewat video dari youtube. 5.        Guru memberi motivasi kepada siswa agar  semangat dalam  mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6.        Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.	10 Menit
2.	Kegiatan Inti	Model Kooperatif	150 Menit
		KEGIATAN 1 Fase ke-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
		1.    Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran.  (mengamati) 2.    Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang terkait dengan pembelajaran, yaitu apakah pekerjaan orang tuamu?  (menanya, mencoba) 3.    Siswa menyampaikan jawabannya. Guru menulis di papan tulis. Guru kembali lagi bertanya tentang barang apakah yang dihasilkan dari pekerjaan orang tuamu? Bagaimana cara orang tuamu menghasilkan barang tersebut?. Siswa menjawab pertanyaan itu secara bergantian (menanya, mengkomunikasikan)
		Fase ke-2 Menyampaikan Informasi
		4.    Sebelumnya guru menampilkan gambar tupai dan ikan gabus di Microsoft Power Point dengan memanfaatkan LCD dan Proyektor yang ada di kelas. (mengamati) 5.      Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan membaca dongeng dari daerah Kalimantan Barat, yaitu ‘Tupai dan Ikan Gabus’. (mengamati) 6.      Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya. Prediksi tidak harus benar. (menalar dan mencoba) 7.  Siswa diminta untuk membuka website http://www.dongeng.web.id/ikan-gabus-dan-tupai-cerita-rakyat-kalimantan-barat.html dan membaca teks cerita tentang ‘Tupai dan Ikan Gabus’ dalam hati. (mengamati)
		Fase ke-3 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
		8.     Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdapat 5 orang. Setiap siswa dalam kelompok harus mampu menemukan unsur cerita dan menuliskannya ke dalam peta pikiran dengan memanfaatkan media presentasi microsoft power point. Siswa kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok. (mengamati dan menalar) 9.     Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. (mengamati) 10. Guru meminta siswa untuk mengirimkan hasil diskusi kelompoknya via e-mail kepada gurunya.
		Fase ke-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar
		11.  Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya dengan mempresentasikannya dalam Microsoft Power Point. (mengkomunikasikan) 12.  Guru memberi penugasan kepada seluruh siswa untuk bertanya mengenai hasil diskusi dari kelompok yang presentasi. (menanya) 13.  Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. (menalar dan mencoba) 14.  Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.  (mencoba)
		Fase ke-5 Evaluasi
		15.      Setiap siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya mengenai cerita  tersebut ke dalam Microsoft Word kemudian mengirimkannya via e-mail kepada guru. (mencoba dan menalar) 16.      Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa yang akan dinilai. (mengamati) 17.      Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya lewat email dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan. (mencoba dan menalar)
		Fase ke-6 Memberikan Penghargaan 18.     Hasil kerja kelompok akan diperiksa oleh guru. 19.     Kelompok mendapatkan skor berdasarkan predikat yang diperoleh. 20.     Kelompok mendapatkan penghargaan oleh guru.
		KEGIATAN 2
		21.      Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan, guru mengajak siswa untuk membaca teks tentang seorang pengrajin kayu yang ada di buku siswa. (mengamati) 22.     Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada buku siswa dan mendiskusikannya dengan teman kelompok. Hasil diskusi ditulis dalam Microsoft Power Point dan dikirim ke email guru. (mencoba dan menalar) 23.     Guru meminta satu perwakilan siswa dalam kelompok untuk menyampaikan hasilnya dan membahasnya bersama dengan menggunakan Microsoft Power Point. (mengkomunikasikan) 24.     Secara individu, siswa harus menuliskan pengrajin yang ada di sekitar mereka dengan menggunakan tabel dan diketik ke dalam Microsoft Word. Karena tulisan akan dinilai, guru menyosialisasikan rubrik kepada siswa. (mencoba)  25.     Secara individu, siswa diminta untuk mencari contoh-contoh pengrajin yang ada di Indonesia melalui search engine misalnya google, mozila firefox, internet explore dan sebagainya. Lalu ditambahkan ke dalam tabel yang telah dibuat.  (mencoba) Bentuk tabelnya seperti berikut :
		KEGIATAN 3
		26.     Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mencari gambar mengenai kondisi hutan yang ada di Kalimantan dari tahun 1950- 2020 melalui search engine misalnya google, mozila firefox, atau internet explorer kemudian siswa mengamati gambar tersebut. (mengamati) 27.     Siswa  dalam kelompok berdiskusi tentang kondisi hutan di Kalimantan dan mengisi diagram tentang kondisi hutan di Kalimantan dari tahun 1950-2020 dan menuliskannya dengan menggunakan Microsoft Power Point dalam membuat diagram siswa dapat berkreasi sekreatif mungkin.  (mencoba) 28.     Setiap kelompok mengirimkan satu perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dengan menggunakan Microsoft Power Point. (mengkomunikasikan) 29.     Guru membagikan lembar kerja berupa gambar peta Kalimantan. Siswa diminta untuk mengamati gambar peta Kalimantan lalu mewarnai peta dengan warna hijau untuk yang menunjukkan masih adanya pohon pada tahun 2030 mendatang. Gambar dikumpulkan kepada guru dan dinilai menggunakan rubrik. (mengamati dan mencoba) 30.      Siswa melanjutkan pekerjaannya dengan mengamati gambar Kalimantan dan membuat prediksi tentang kondisi hutan lalu menuliskan hasil prediksinya  dan alternatif jalan keluar agar kondisi hutan tidak bertambah buruk dengan menggunakan Microsoft Word dan dikirim via e-mail kepada guru (mencoba dan menalar)
3.	Penutup	1.          Guru mengulas kembali kegiatan  yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru. a)        Apa saja yang kamu pelajari hari ini? b)        Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? c)        Bagian mana yang belum kamu pahami? d)       Apa rencanamu agar kamu lebih paham? e)        Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari 2.          Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini. 3.          Siswa memimpin doa untuk  mengakhiri  pembelajaran.	15 Menit